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托福过百备考回顾:从茫然到一战定乾坤(下)

2024-07-11 09:21:11

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基本信息

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英语基础

FOUNDATION

笔试底子很扎实

19年底备考旧托福,21年寒假备考GRE

  21年3.19 GRE考试

verbal159+Quant168+AW3.0

21年6月六级考试总分641

  但听力与口语成绩不佳

19年12月旧托福,听力13+口语15

简直没法看(捂脸)

 语言环境:一般的理工科大学环境

需要读很多英文论文,但口语和听力的练习机会有限。


托福成绩

SCORE

总分105(R29 L27 S21 W28)

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报班选择

SELECTION

①ViS托福全程班口语班 刘洪萍老师

②托福1V1写作批改直播课 李寒露老师

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上一期:托福过百备考回顾:从茫然到一战定乾坤(上)提到,在第一次冲刺期的模考中口语21还在预期之中,毕竟自己练习的时间不长,能拿到这个分数已经不易。但写作居然只有18,比口语还低,这实在是低的有点难以接受了。

乍一看,写作属于阴沟翻船,毕竟之前综合写作的模考稳定在24分;但仔细想来,其实事出有因:问题应该出在新题型“学术写作”上,而且基本肯定是论点模湖+解释不清晰(写作表达是没有大问题的)。(提前剧透下:后来在1对1批改课与老师讨论,我得出了一个可能性很高的结论:直接用了其中一个同学的论据,而没有提出自己的新论据。)

在知道自己写作考砸了之后,通过和辅导老师的讨论,我就很快得出结论:这次成绩偏低很大概率是学术写作的问题。原因在于,综合写作的机器评分一直稳定在4到5分,考试时失常概率不高;况且旧托福时期作文也有 22分。因此,这一阶段作文的备考主要针对学术写作

但随之而来的,是一些不如预期的尝试。篇幅所限这里就不具体展开,总之核心原因是:作为23年才登场的新题型,学术写作没有足够多的积累来机评。换句话说,上课是合理的选项。

→因此,强烈建议想冲刺作文23+的朋友们报个至少包括作文的培训班,无论是1对1的课,还是大班——比如林坚武老师(昵称“阿武老师”)的作文班。 

SUBJECT

写作提分诀窍

本部分重点介绍第二次冲刺期学术写作的单科训练。

课程选择:李寒露老师4.6和4.11两次批改课

二次冲刺期2024.3.10—2024.4.13


1v1批改课的设定如下:

上课前,学生完成老师布置的一套写作题(包括综合写作×1,学术写作×1),课上精讲

课堂结束后(有回放),根据做题情况及上课反馈,再布置两套题,老师给学生精批反馈

如今回想,寒露老师实事求是的态度、有问必答的教学,为我写作实现弯道超车提供了必不可少的帮助。

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两堂课上完,老师评价我的综合写作能力没有大问题,与之前的评价相符。但是,两堂课各纠正了一个盲点

第一堂课指出,如果听力在一开头就提出解决方案,那么在写作的第一段就要有说明;

→第二堂课指出,听力反驳阅读的方式不止一种,除直接补充新细节外,还可以部分承认阅读的论据,然后给出自己的观点。在实际作答中,需要具体问题具体分析,以防信息遗漏。

如果说之前的综合写作平均是fair, 在弥补这两处漏洞后,评分就上了一个等级,来到最好的5分。

相比来说,更大的进步还是在学术写作部分。由于之前从未系统上过课,寒露老师两节课的时间,从开始帮助我构造了学术写作的新模板:“捧一踩一”,支持其中一位同学,反对另一位。构造模板的方式很像考研时刘晓艳老师给出的结构:引入句四选一、观点句四选一、反驳句混搭等等。

靠着这些“砖石”,我搭建了自己的写作模板,之后的练习以及4.13考试都采用这个模板答题。

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而最重要的是,她在课上给出的一系列方法论,包括但不限于如下两点:

① 先确定“目的地”(想论证的命题,比如支持/反对某举措)和“出发点”(用什么论据来支持/反对),然后补全其中的逻辑链。老师打了一个比方:用地图软件时,我们只要确定目的地和出发点,然后由系统“自动”生成路线。在这个过程中,纠结于中间某个节点,往往会画蛇添足;比较切实可行的做法是,确定始末两点后“自然”想到论证链条。

② 支持我方观点的两种方式原因论证和举例论证。例如,支持段落用原因论证,反对段落用举例论证。

不夸张地说,寒露老师教的这套方法论,让我在正式考试中信手拈来,文不加点。相比于高级的句型、词汇、模板,如何在短时间内构思出一篇作文的框架更为重要;而老师能把这套“屠龙之术”讲得深入浅出,教学水平自是没得说。

在4.11第二次课后,老师分享了目前已有的学术写作原题(大约14道)。我在之后一天半的时间内刷完它们,具体操作与独立口语类似:1.5mim内构思出“支持A/B+补充论点+支持的理由+反对的理由(选)”。能构思出则过,反之则记录在案,统一问老师。


最终考试结果出炉,写作28的亮眼表现让我大吃一惊——尤其在上次作文堪堪“及格”的情况下。可以说,正是由于写作的快速提升,才为总分突破100大关打出决定性的一击。

这有一定的运气:写作题目是自己言之有物的题材,顺利展开正反两方面讨论。用我当时的话说,“字数超过了180,写完后还剩不到15秒,几乎一气呵成”。但能蹲到这样的幸运,自然离不开老师鞭辟入里的指导,以及自己之前的认真准备!

→也在此,向没考过学术写作的考生们提个建议考虑学术写作的特点(短时间内输出大量文字,论证不能重复、有所补充且逻辑完整),在现有题库还不多的情况下,推荐跟班学习

→而且,相比于我备考中存在的不确定性,如果对自己的写作功底信心不是很足,还是安利长期课程,比如阿武老师的写作班。仅从阿武老师的机经课管中窥豹,也能感受到他的人格魅力+很扎实的教学功底——在他拆分后,学术写作就成为了归因—调用模板—快速敲字的简单流程。 

THOUGHTS

总体感想


Part.1

首先是作为标准J人的建议:做计划+总结

我曾在考满分托福app上看过别人写的“备考日记”。思路是一样的,但任务量比我高出不少,把我吓得不敢在上面写日记(捂脸),只是坚持在朋友圈发布(参考之前的图片)。虽然不如“别人家的备考日记”那么狠,但也有自己的节奏。


另外是一个推论选每日时间相对充裕且在有效期内的一段时期备考。例如,假设你大四要出国,那么大一试考一次,大二下或大三上的某个时段作为最终成绩,我以为是比较合理的安排。


Part.2

代价相对很小,但付出的精力绝对不少。在第二次考试的前几天,其实我已经在崩溃边缘一身心两方面。

→从身体方面,由于近一个月的艰苦备考,以及对于二次考试成绩不确定性的惶恐,心力交瘁的我已经开始靠生脉饮续命(简单地说,是中医版本的“强心针”)

→从心理方面,已经记不起多少次在跟读task2时破防:“干脆就不看了吧,反正task2我还是那么点分,学不会的!”(摔东西,比如一包纸巾)

→也在突击备考学术写作时,被困难的题目击倒过:“学术写作这么短的时间要输出这么多的内容!为什么搞得这么累!不想学了!”

罗翔老师曾说:

“请你务必,一而再,再而三,三而不竭,

千次万次,毫不犹豫地救自己于这世间水火。”

那用

“请你务必,一而再,再而三,三而不竭,

百次千次,竭尽全力地救自己于这水火”

来形容托福备考,我认为并不夸张。


Part.3

考托福极其孤独

这句话我从未对任何人说过,包括父母和周围朋友。它是在某天下午做口语跟读时,突然意识到的。我以为,孤独可以在很多地方流露;但它无法倾诉,甚至无法将其准确地表达出来。

所以,如果有这种感受的话,接受它,背上它,继续自己的征途,直到最终放榜。


Part.4

曾经听过一个比喻:考托福就像是在黑暗的房间里手洗衣服。你不知道自己洗得是否干净,别人洗得是否干净,只能选择认真洗衣与否。等到某一天,门开了,光照进了房问,你才知道自己的衣服是否洗干净。

我一直没有100%成功的把握,却愿意为了这个目标付出100%的努力,不问其他。

我没有想过考上之外的其他可能性。如一颗子弹,径直飞向那个目标。

以上就是我整个的备考过程,可以说在稳步提升的同时也有很多惊喜,比如遇到了负责任且专业的老师贴心给予支持的家人……

当然最惊喜的还是上过课后一次上岸,没有辜负这么长时间的付出和努力。


最后想对未来将要考托福的朋友们说:

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我不会祝愿你们一战上岸。

尽管这是很美好的祝福语,

但并不是特别现实。


我选择祝愿各位,

为了上岸,

这一尽管有可能不成功,

但是很值得追求的目标,

而付出100%的努力,

无论是学业上还是精神上;


我选择祝愿各位,

在这个历程中,

知识上、精神上都有巨大的进步;


我选择祝愿各位,  

为自己留下一段无悔的拼搏历程!


行文至此停笔。谢谢你愿意阅读完这些闲话∼


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