Q：口语和写作分数对你的申请有多重要？

A：US News 美国排名TOP50的学校会对托福的口语和写作两个单项提出单科最低分的要求。

比如：

约翰霍普金斯大学（JohnsHopkins University ）口语要求不低于25分，写作要求不低于22分；

加州大学洛杉机分校（University of California - Los Angeles）：口语和写作要求均不低于22分；

卡耐基梅隆大学（Carnegie Mellon University）口语和写作要求均不低于25分；

罗切斯特大学（Universityof Rochester）写作不低于25分，口语不低于24分；

东北大学（Northeast University）口语不得低于24分，写作不得低于22分；

......  

这就意味着即时总分过线，口语和写作不达标，也会与Dream School失之交臂。

Q：口语和写作为什么提分难？

A：根据ETS官网在 TOEFL Test and Score Data Summary 中提供的在2017年1月到2017年12月中国考生的成绩报告显示，中国学生的口语平均分为19分，写作平均分为20分。

目前中国学生的平均成绩并没有达到美国热门名校的最低要求，甚至有些学生屡次考试都没有达到19分的水平。

考满分托福冲分班研究了数千个学员案例，发现了口语和写作提分难的原因大致可以分为几类：

第一类：上课效率低，下课不会做

老师用教阅读和听力的方式教口语和写作，只关注灌知识，不关注学生掌握的程度。学生上课只单纯听讲，口语不开口练，写作不动手写。

上课的时候以为都学会了，当课后面对题目的时候，才发现根本不会用，华丽的表达和严谨的逻辑只存在老师的课堂上，并没有在学生脑海里。

第二类：疯狂刷题党，花费大量时间，成绩没有提升

官方真题和热点机经都刷完了，感觉非常有成就感，但是考试成绩却一直没有提升。

这样的学习方法问题集中在：

一是没有深度研究ETS官方出题的规律，得分点在哪里并不清楚，做题只单纯凭感觉；

二是写作和口语题目完成后，并没有得到及时的评分和纠正，自己也不清楚哪些地方需要改进和优化，也不清楚这样的口语段子和写作文章对应的是什么样的分数。

第三类：考前一篇不练，考后祈祷高分

对写作和口语的极度恐惧，写作和口语练习的严重拖延癌，总计划着提笔写作，开口练习，结果到考试一篇完整的文章，一段完整的口语回答都没有。

真正到了考试，才发现没有一定的练习量，想在规定时间内完成测试，真的是不可能。脑海中没有做题的章法，更没有考试时间的规划式高效利用，呈现在考试中的只有凌乱的拼凑。

Q：ETS官方授权的Speech-Rater口语评分系统和E-Rater 写作评分系统加入冲分班教学为什么能帮你提分？

A：ETS 托福考试中为了保证考试评分的连续性，一贯性和公平性，给考生们口语测试和写作测试打分中会使用到机评系统（即Speech-Rater和E-Rater)。

这套机评系统相当于一把尺子，将ETS对口语和写作的标准都刻在了上面；考满分隶属的好未来集团公司于2017年11月与ETS官方达成了战略合作，正式接入了ETS官方机评系统。

考满分冲分班的老师通过数据回收，充分验证提分逻辑的有效性，利用大数据反哺教学；教学中学生的文章批改充分利用两个Rater，获得官方权威反馈，让学生清晰知晓自己在官方评分中的位置，指明提升的方向。

E-Rater会在六个维度对学生写作进行综合评述，即Grammar,Usage,Mechanics,Style,Organization,Development。

Speech-Rater会在五个维度上对学生的口语进行综合评述，即Fluency ,Pronunciation ,

Vocabulary,Discourse,Grammar。

Q：考满分冲分班的双师批改为什么能帮你提分？

A：在ETS官方评分系统的权威标准下，冲分班引入了双师批改。

ETS的评分系统在5个标准维度给出了评价，口语双师批改的重点在于回答的有效性和内容合适度，力求做到逐句逐词精细化批改，结合课程给出提升建议。

Speech Rater 机评

口语双师批改

写作双师批改的重点在于回答是否切题，是否在逻辑上有效地论证了观点，力求实现逐分逐秒精细化批改，老师紧贴课程的建议让提分更高效。

E-Rater 机评

写作双师批改

我们讲求优秀的课程是一场师生之间的双人舞。课堂上，老师讲得精彩，学生学得明白是最基本的。

课后，学生通过当天口语和写作的练习实战，向老师们展示掌握的程度，老师在24小时以内给出详细的批改和优化的方向，实现一个从“教授到实战再到纠正”的教学闭环。

Q：考满分冲分班为什么在课程中一定要实现贯穿课程的多次批改？

A：冲分班的口语和写作课，共有12次批改，贯穿了整个13天的课程。这样连续多次批改的教学目的非常明确即，持续评价，持续纠正。

持续评价，可以做到进步可视；持续纠正，从根本上去除自己常会犯错的地方，语言质量有飞速的上升。

比如在写作中，你常常忘记了三单的存在，在多次连续批改中，老师持续不断地指出你的三单出现了问题，慢慢地让你有一种潜在的意识，一用到动词就会自动地想到是否需要使用三单的形式。

这样的，基于课程的，前后有衔接的批改才是真正有效的，帮助你提分的批改。

Q：与传统的批改相比，考满分冲分班的批改有什么优势？

A：第一，区分批改与点评。

点评仅仅是评语性质的，指出文章的大概问题，并不负责纠正每一句话；结果就是问题学生知道了，但是如何改进，还是一脸茫然，无从下手；点评对于提分的帮助是收效甚微。

批改是从拼写，语法，用词，逻辑，结构，各个角度进行纠正，几篇批改下来，你会发现相同的一个人会在不同文章中犯相同的错误，把这些错误集中纠正，文章水平就会上一个大台阶；批改，详细的批改，多次连续不断的详细批改是口语和写作急速提分的根本保证。

第二， 不是基于ETS官方评分系统的批改就是耍流氓。

传统的批改基于老师个人的经验，会由于老师经验不一样，导致最后评分和批改的结果相差很远。同一篇文章，在这个老师手里是4分，换个老师可能是3分。

我们的批改基于ETS官方评分系统的深入研究，基于官方给予的大数据支持，讲求的是客观和公正，一直沿着ETS权威评分系统在进步。

第三，基于课程方法的批改，才能融会贯通，理解深刻。

我们看到市面上有独立的批改售卖，这样的批改只是在学生写作和口语的点上着力，但是并没有系统地学习一篇好作文和一篇好口语系统的方法论是什么，这样的批改浮于表面，改得热闹，学得不深，收费不菲。

我们的课程则将批改和课程结合在了一起，批改是为了验证课程的有效，课程是为了呈现批改的价值，并且我们的批改完全免费，是为了同学们更好地吸收课堂效果而设置。